Indywidualne wsparcie dla kadry zarządzającej i opiekunów

„NARZĘDZIA MONITOROWANIA ROZWOJU DZIECKA W PLACÓWCE WCZESNODZIECIĘCEJ”

PROGRAM SZCZEGÓŁOWY

Cel główny szkolenia: wyposażenie opiekunów pracujących w placówkach opieki wczesnodziecięcej w praktyczne umiejętności korzystania z narzędzi do monitorowania rozwoju dziecka oraz rozwijanie kompetencji w zakresie obserwacji, dokumentowania i współpracy z rodzicami i specjalistami.
Cele szczegółowe:
- zapoznanie uczestników z dostępnymi narzędziami i metodami monitorowania rozwoju dziecka do 3 roku życia,
- rozwijanie umiejętności prowadzenia systematycznej obserwacji i dokumentowania rozwoju,
- wskazanie sposobów komunikacji wyników z obserwacji rodzicom,
- kształtowanie postawy świadomego i odpowiedzialnego podejścia do monitorowania rozwoju,
- doskonalenie umiejętności wczesnego rozpoznawania sygnałów niepokojących.
Zakładane główne efekty szkolenia: Uczestnik szkolenia będzie umiał stosować wybrane narzędzia monitorowania rozwoju, prowadzić obserwację dziecka i komunikować wyniki
rodzicom, a także współpracować ze specjalistami w zakresie wspierania rozwoju dziecka.
Zakładane efekty szczegółowe:
1. W zakresie wiedzy uczestnik szkolenia:
  - zna etapy rozwoju dziecka w obszarach: motoryka duża i mała, mowa i komunikacja, funkcje poznawcze, rozwój emocjonalny i społeczny,
  - zna kryteria odróżniania sygnałów alarmowych od różnic indywidualnego tempa rozwoju
  - zna różne kategorie narzędzi obserwacyjnych (arkusze, siatki rozwojowe, checklisty, karty anegdotyczne, dzienniki obserwacji),
  - rozumie różnicę między monitorowaniem rozwoju a diagnozą specjalistyczną,
  - wie, jakie są standardy i zalecenia prawne dotyczące monitorowania rozwoju dzieci,
  - rozumie znaczenie dokumentowania obserwacji dla jakości opieki i współpracy z rodzicami,
2. W zakresie umiejętności uczestnik szkolenia:
  - potrafi prowadzić systematyczną obserwację dziecka w różnych sytuacjach dnia (posiłek, zabawa, odpoczynek, interakcje z rówieśnikami),
  - umie korzystać z wybranych narzędzi monitorowania (np. wypełniać arkusz obserwacji, interpretować siatki rozwojowe),
  - potrafi łączyć obserwacje w dłuższej perspektywie, aby zauważyć tendencje w rozwoju dziecka,
  - rozpoznaje sygnały wymagające skierowania do specjalisty i potrafi je obiektywnie opisać,
  - umie formułować komunikaty do rodziców w oparciu o fakty i obserwacje, zamiast ocen,
  - potrafi współtworzyć mini-plan wspierania dziecka w grupie na podstawie wyników obserwacji,
3. W zakresie kompetencji społecznych uczestnik szkolenia:
  - wie, gdzie kończy się zadanie opiekuna, a zaczyna rola specjalisty,
  - kształtuje postawę obiektywizmu w obserwacji (unika etykietowania dzieci, opisuje zachowania, a nie cechy),
  - buduje gotowość do współpracy w zespole opiekunów, wymiany obserwacji i wspólnej analizy rozwojudziecka,
  - wzmacnia umiejętność empatycznej i partnerskiej komunikacji z rodzicami,

Przebieg szkolenia (szczegółowe treści programowe, formy i metodyka pracy, czas realizacji):

Moduł 1: PODSTAWY MONITOROWANIA ROZWOJU DZIECKA [4godziny, forma pracy- stacjonarna]

Lp.	Treści programowe	Metody pracy	Czas realizacji
1	Integracja grupy. Ćwiczenia w zakresie obserwacji – na podstawie filmu analiza – „co widzę”, na nie „co myślę”. Ten sam film i analiza co widzę z trzech perspektyw: opiekun, rodzic, specjalista. Dyskusja: jak różne perspektywy wpływają na interpretację obserwacji i komunikację.	rozmowy w parach, w grupach, film wideo, dyskusja	1h
2	Mini-wykład z prezentacją: znaczenie monitorowania rozwoju dziecka i obszary podlegające obserwacji, zasady poprawnej obserwacji. Metodyka zbierania próbek czasowych i próbek zdarzeń, skale rozwojowe	mini wykład, prezentacja	1h
3	Przegląd dostępnych narzędzi (arkusze obserwacji, karty rozwoju, siatki rozwojowe).	case study, prezentacja wybranych narzędzi	1h
4	Analiza przykładowych zapisów obserwacji – jak interpretować dane? Ćwiczenie indywidualne: „Na co będę zwracać uwagę w mojej grupie dzieci w najbliższym tygodniu?” – mini-plan obserwacyjny.	case study, praca w grupach, mini-plan obserwacyjny	1h

Moduł 2: PRAKTYCZNE STOSOWANIE NARZĘDZI I WSPÓŁPRACA Z RODZICEM (4h, forma pracy- stacjonarna)

Lp.	Treści programowe	Metody pracy	Czas realizacji
1	Ćwiczenie praktyczne: wypełnianie arkusza obserwacji na podstawie opisu przypadku. Wymiana doświadczeń.	arkusze obserwacji, studium przypadku – opisy zachowań dziecka, dyskusja w grupach	1h
2	Opracowanie mini-planu obserwacji dla własnej grupy dzieci w oparciu o metody próbek zdarzeń i próbek czasowych oraz skali	praca własna, konsultacja trenerska	1h
3	Spotkanie z rodzicem – jak przekazać rodzicowi informacje o rozwoju dziecka na podstawie obserwacji. „Plan działań placówki” – opracowanie wspólnych zasad dotyczących sposobów informowania rodzica o wynikach monitorowania rozwoju dziecka w placówce, wskazówki praktyczne	odgrywanie scenek, dyskusja, tworzenie planów działania	1h
4	Mapa wsparcia – kiedy i jak kierować dziecko do specjalisty (logopeda, psycholog, pedagog, fizjoterapeuty).	praca w grupach, mapa wsparcie	1h

arrow_circle_left Powrót