Indywidualne wsparcie dla kadry zarządzającej i opiekunów

„TECHNOLOGIE CYFROWE A ROZWÓJ MOWY DZIECKA DO LAT 3 – STRATEGIE WSPIERANIA KOMUNIKACJI"

PROGRAM SZCZEGÓŁOWY

Cel główny szkolenia: zwiększenie świadomości kadry wczesnodziecięcej na temat wpływu wysokich technologii na rozwój mowy dzieci do lat 3 oraz wyposażenie uczestników w narzędzia wspierające prawidłową komunikację dziecka
Cele szczegółowe:
- przekazanie wiedzy na temat neurobiologicznych i psychologicznych aspektów rozwoju mowy dziecka,
- posiada wiedzę o alternatywnych sposobach wspierania rozwoju komunikacji (np. gesty, piosenki, rymowanki, zabawy sensoryczne),
- ukazanie wpływu ekranów (smartfony, tablety, telewizory) na rozwój językowy i społeczny,
- omówienie rekomendacji logopedycznych oraz strategii wspierających rozwój mowy.
Zakładane główne efekty szkolenia: Uczestnik szkolenia (opiekun) zdobędzie praktyczne kompetencje w zakresie oddziaływania urządzeń multimedialnych na rozwój dziecka w obszarze mowy, ukierunkowanie działań kadry wczesnodziecięcej na świadome i odpowiedzialne podejście
do stosowania nowych technologii w otoczeniu dziecka oraz umiejętność tworzenia wspierającego środowiska komunikacyjnego
Zakładane efekty szczegółowe:
1. W zakresie wiedzy uczestnik szkolenia:
  - zna etapy rozwoju mowy dziecka do 3. roku życia,
  - zrozumie wpływ ekranów na funkcje poznawcze i językowe,
  - posiada wiedzę na temat zaleceniach WHO i logopedów w obszarze korzystania przez dzieci z technologii multimedialnych oraz promuje ją wśród rodziców,
1. W zakresie umiejętności uczestnik szkolenia:
  - potrafi rozpoznawać sygnały opóźnionego rozwoju mowy,
  - ogranicza negatywny wpływu technologii potrafi adekwatnie komunikować się z rodzicem
    w zakresie obserwacji i wątpliwości dotyczących korzystania przez dziecko z technologii,
  - potrafi stosować techniki stymulujące rozwój mowy (np. czytanie dialogowe, zabawy
    w naśladowanie, narracja codziennych czynności),
  - tworzy środowisko komunikacyjne sprzyjające rozwojowi mowy (np. odpowiednia aranżacja przestrzeni wolnej od ekranów),
1. W zakresie kompetencji społecznych uczestnik szkolenia:
  - posiada umiejętność rozmowy z rodzicami o technologii i mowie dziecka,
  - buduje wspierającej relacji z dzieckiem opartej na komunikacji,
  - przeciwdziała zjawisku nadmiernej ekspozycji na ekrany w placówce,
  - rozumie podstawy higieny cyfrowej i zasady odpowiedzialnego korzystania z nowych technologii przez dorosłych w obecności dzieci,
  - promuje wartościowe formy spędzania czasu z dzieckiem bez technologii

Przebieg szkolenia (szczegółowe treści programowe, formy i metodyka pracy, czas realizacji):

Moduł 1: PODSTAWY I ŚWIADOMOŚĆ WPŁYWU TECHNOLOGII [4godziny, forma pracy- stacjonarna]

Lp.	Treści programowe	Metody pracy	Czas realizacji
1	Integracja grupy. „Moje pierwsze skojarzenie z technologią w odniesieniu do dzieci młodszych w wieku do lat 3".	rozmowy w parach, w grupach, dyskusja plenarna	1h
2	Mini-wykład z prezentacją: etapy rozwoju mowy do 3 r.ż., neurobiologiczne i psychologiczne podstawy rozwoju języka. Dopasowywanie przykładów zachowań dziecka do etapów rozwoju.	mini wykład, prezentacja, praca w parach, układanka	1h
3	Wpływ ekranów na rozwój dziecka – ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju mowy. Konsekwencje nadmiernej ekspozycji na ekrany (funkcje poznawcze, językowe, emocjonalne). „Mapa skutków" – uczestnicy tworzą schemat: ekran → konsekwencje →	mapa skutków, case study,	1h
4	Omówienie zaleceń WHO i logopedów. Studium przypadku: analiza sytuacji dziecka z opóźnionym rozwojem mowy (co widzi opiekun? jak reaguje?). Ćwiczenie indywidualne: „Na co będę zwracać uwagę w mojej grupie dzieci w najbliższym tygodniu?" – mini-plan obserwacyjny.	case study, lista rekomendacji, mini-plan obserwacyjny	1h

Moduł 2: STRATEGIE WSPARCIA I KOMUNIKACJA Z RODZICAMI (4h, forma pracy- stacjonarna)

Lp.	Treści programowe	Metody pracy	Czas realizacji
1	Mini-wykład z przykładami: alternatywne sposoby wspierania komunikacji (gesty, rymowanki, zabawy sensoryczne, czytanie dialogowe, narracja). Wymiana doświadczeń.	mini wykład, praca w grupach	1h
2	Strategie wspierania dziecka w placówce - gdzie i w jaki sposób można ograniczać kontakt z technologią? „Plan działań placówki" – opracowanie wspólnych zasad dotyczących ograniczania ekranów i wzmacniania komunikacji.	piramida priorytetów, mapa pomysłów checklisty obserwacji	2h
3
4	Zasady rozmowy z rodzicem (empatia, unikanie ocen, jasne argumenty). „Trudna rozmowa" – jak przekazać rodzicowi informację o niepokojących zachowaniach dziecka i nadmiernym korzystaniu z ekranów. Dyskusja: jak promować higienę cyfrową w placówce i w domu dziecka. Tworzenie wspólnej „skrzynki narzędziowej" – lista zabaw, metod i sposobów rozmowy z rodzicami.	dyskusja, praca w grupach, kula śniegowa, tworzenie ikonografiki	1h

arrow_circle_left Powrót